miércoles 1 septiembre, 2021
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CITAR como: Dávalos Escobar, J. E. (2021). La oveja cara negra: Un estudio sobre educación y modernización de la crianza de ovejas en el altiplano boliviano. La Paz, Bolivia.
978-9917-0-1108-8

La oveja cara negra es un estudio sobre educación, modernización y crianza de ovejas en el altiplano boliviano, realizado a partir de una experiencia de innovación pecuaria en comunidades aymaras de la provincia Aroma, La Paz. El libro analiza los cambios introducidos en la crianza ovina —como la incorporación de nuevas razas, mejoras en la alimentación, salud e infraestructura— y las tensiones que estos procesos generan al encontrarse con ... Leer más

La oveja cara negra es un estudio sobre educación, modernización y crianza de ovejas en el altiplano boliviano, realizado a partir de una experiencia de innovación pecuaria en comunidades aymaras de la provincia Aroma, La Paz. El libro analiza los cambios introducidos en la crianza ovina —como la incorporación de nuevas razas, mejoras en la alimentación, salud e infraestructura— y las tensiones que estos procesos generan al encontrarse con los conocimientos, prácticas y formas de vida locales.

A través de una mirada etnográfica y reflexiva, la investigación muestra que la crianza de animales no es únicamente una actividad productiva: está vinculada con la cultura, el territorio, la economía y las relaciones de género. En particular, recupera los saberes de las mujeres aymaras, principales responsables de la crianza ovina, y cuestiona los procesos de modernización que desvalorizan los conocimientos construidos desde las comunidades.

El libro incorpora además el relato de vida de doña Petrona Vásquez, pastora y lideresa aymara, cuya experiencia permite comprender la importancia de los animales en la economía y la vida de las mujeres andinas, así como abrir nuevas preguntas sobre la educación, la innovación pecuaria y las formas de producir conocimiento.

Más que una evaluación de una propuesta agropecuaria, La oveja cara negra propone reflexionar sobre cómo se construyen los conocimientos y cómo pueden generarse diálogos entre saberes académicos, técnicos y comunitarios para pensar otras formas de investigación, educación e innovación rural.

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