Por: Azucena Salazar Imapoco, IPDRS Amazonía

En fecha 19 de septiembre, se llevó adelante una jornada de ingreso en el Bosque Educativo Las Piedras, del Municipio de Gonzalo Moreno ubicado en el departamento de Pando, con la participación de estudiantes, docentes y padres de familias de las unidades educativas Federico Demmer y Petrolera II, pertenecientes al municipio de Riberalta

El ingreso al Bosque Educativo se inició con una orientación a los estudiantes sobre la importancia del lugar como espacio educativo y aula viva, destacando la necesidad de mantener una actitud responsable durante el recorrido, respetando las plantas. Se explicó que el bosque no solamente representa un espacio natural, sino también una fuente importante de conocimientos y aprendizajes que pueden ser aprovechados desde las diferentes áreas de formación.

Posteriormente, se realizó el recorrido por las sendas del Bosque Educativo Las Piedras, donde los estudiantes participaron activamente en la observación e identificación de las diferentes especies de árboles y plantas existentes en el lugar. Durante el recorrido se pudo reconocer la presencia de especies con diferentes características y usos, principalmente árboles medicinales, frutales y maderables, generando un espacio de intercambio de conocimientos sobre la importancia que tienen estas especies para las comunidades.

Durante la observación de las especies medicinales, se conversó sobre los conocimientos tradicionales relacionados con el uso de determinadas plantas y árboles, resaltando la importancia de preservar estos saberes que forman parte de la cultura y de la relación que mantienen las comunidades amazónicas con el bosque.

Desarrollo de las temáticas del Monte Maestro

Como parte de la actividad, se desarrollaron contenidos educativos tomando como referencia las Cartillas del Monte Maestro, articulando la experiencia en el Bosque Educativo con diferentes áreas de aprendizaje: Ciencias Naturales, Lenguaje, Ciencias Sociales y Matemáticas.

En el área de Ciencias Naturales, los estudiantes realizaron actividades de observación y reconocimiento de las especies presentes en el bosque, identificando sus características y comprendiendo la función que cumplen dentro del ecosistema. Se abordaron aspectos relacionados con la biodiversidad, la conservación de las especies, la importancia de los árboles y la relación existente entre los diferentes elementos de la naturaleza. La experiencia permitió que los estudiantes comprendieran que cada especie cumple una función importante y que la conservación del bosque contribuye al equilibrio ambiental.

En el área de Lenguaje, el recorrido fue aprovechado para fortalecer las capacidades de observación, descripción y comunicación. Los estudiantes pudieron expresar sus conocimientos y experiencias a partir de lo observado durante la senda, describiendo las características de las plantas y árboles, compartiendo sus conocimientos previos y utilizando nuevos términos relacionados con el bosque y la biodiversidad. De esta manera, el entorno natural se convirtió en un recurso para desarrollar la expresión oral, la comprensión y la construcción de conocimientos.

En el área de Ciencias Sociales, se reflexionó sobre la relación entre las comunidades y el bosque, considerando la importancia de los recursos naturales para la vida, la cultura, la alimentación y las actividades productivas de las poblaciones amazónicas. También se promovió el análisis sobre la responsabilidad que tienen las personas y las comunidades en el cuidado del territorio, destacando la necesidad de conservar los recursos naturales para las presentes y futuras generaciones.

Por otra parte, en el área de Matemáticas, se desarrollaron actividades vinculadas con elementos observados durante el recorrido, utilizando el propio bosque como espacio para aplicar conocimientos matemáticos. Se realizaron ejercicios relacionados con la observación, comparación, conteo, clasificación y registro de elementos encontrados durante la senda, permitiendo que los estudiantes comprendan que las matemáticas también pueden ser aplicadas en situaciones reales y cotidianas relacionadas con el entorno natural.

Participación y aprendizaje de los estudiantes

La participación de los estudiantes de las unidades educativas Federico Demmer y Petrolera II permitió generar un espacio dinámico de aprendizaje, donde pudieron interactuar directamente con el entorno y relacionar los contenidos trabajados en las aulas con situaciones concretas observadas en el Bosque Educativo.

El recorrido por las sendas despertó el interés de los estudiantes por conocer las diferentes especies y comprender sus características, usos e importancia. Asimismo, se generaron espacios de diálogo e intercambio de conocimientos entre estudiantes, docentes y padres de familias recuperando también los saberes que poseen las comunidades sobre las plantas y los recursos del bosque.

Esta experiencia permitió fortalecer el aprendizaje significativo, ya que los estudiantes no solamente recibieron información teórica, sino que tuvieron la oportunidad de observar, identificar, preguntar, analizar y reflexionar directamente en el espacio natural. El contacto con el bosque contribuyó además a generar mayor sensibilidad respecto a la importancia de proteger la biodiversidad y evitar acciones que puedan ocasionar daños al ecosistema.

Importancia del Bosque Educativo

El Bosque Educativo Las Piedras se constituye en un espacio de gran importancia para el desarrollo de procesos educativos vinculados con el territorio, debido a que permite complementar la enseñanza tradicional con experiencias prácticas y vivenciales. El bosque ofrece múltiples posibilidades para trabajar contenidos de diferentes áreas y facilita que los estudiantes comprendan la relación existente entre educación, naturaleza, cultura y territorio.

A través de la metodología Monte Maestro, el bosque se convierte en un escenario donde los conocimientos pueden ser construidos a partir de la experiencia directa. Esto permite que los estudiantes reconozcan el valor de los recursos naturales y comprendan que la conservación de los bosques no es solamente una responsabilidad de las instituciones, sino también de las comunidades educativas, las familias y la sociedad en su conjunto.

Asimismo, estos espacios contribuyen a fortalecer una educación ambiental que parte de la realidad local, tomando en cuenta las características y riquezas naturales de la Amazonía. El reconocimiento de las especies medicinales, frutales y maderables permite que los estudiantes valoren la diversidad existente en su territorio y comprendan la importancia de conservarla.

Me emocioné mucho al ver como los demás estudiantes y gente estaban abiertos a conocer más del tema y prestaban mucha atención. Me alegra mucho que les haya gustado mi exposición, porque es verdad: gracias a esas historias conocemos quiénes somos y de dónde venimos. Es como un regalo que nos dejaron para cuidar nuestro entorno y adquiriendo sus conocimientos empíricos. (Melany Condori Guerra, estudiante U.E. Federico Denmer).